為適應(yīng)園區(qū)教育事業(yè)發(fā)展需要，加強(qiáng)園區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，參照《東莞市事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員工作方案》，園區(qū)公辦學(xué)校擬向全國(guó)招聘優(yōu)秀的特聘教師。
一、指導(dǎo)思想和目的
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，遵循公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，采用公開(kāi)面試、擇優(yōu)聘用的辦法。
二、招聘人數(shù)、崗位及薪酬待遇
本次共招聘教師146名，具體招聘崗位見(jiàn)附件《東莞松山湖中小學(xué)、幼兒園2019年非在編教職員崗位表》。被聘用者為非在編教職工，薪酬待遇參照松山湖中小學(xué)、幼兒園非在編教職員工薪資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
三、招聘對(duì)象和條件
（一）招聘對(duì)象
1.畢業(yè)生：國(guó)家統(tǒng)招計(jì)劃錄取全日制普通高校本科（學(xué)士）及以上學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生（幼兒園教師可以大專畢業(yè)）。港澳學(xué)習(xí)、國(guó)外留學(xué)歸來(lái)人員報(bào)考，報(bào)考時(shí)畢業(yè)未滿1年的視為應(yīng)屆畢業(yè)生，已滿1年的視為社會(huì)人員。
2.社會(huì)人員：幼兒園教師須為大專及以上學(xué)歷且第一學(xué)歷須為中等幼兒師范學(xué)校以上，小學(xué)教師須為國(guó)民教育系列本科及以上學(xué)歷且第一學(xué)歷須為全日制大專及以上或初級(jí)以上職稱，中學(xué)教師須為國(guó)民教育系列本科（學(xué)士學(xué)位）及以上學(xué)歷且第一學(xué)歷須為全日制大專及以上。
（二）報(bào)考條件
1.基本條件。
（1）具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，享有公民的政治權(quán)利，具備良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，品行端正；（2）身體健康，能勝任應(yīng)聘崗位的工作；（3）符合招聘崗位所要求的其他特定條件。（4）涉嫌違法違紀(jì)，正在接受審查尚未作出結(jié)論的，或其它不符合事業(yè)單位招聘條件的人員，不接受其報(bào)名。
2.具體條件。
（1）年齡要求。社會(huì)人員年齡一般在40周歲以下；具有教育系列高級(jí)職稱或獲得市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)教師，年齡可放寬到45周歲以下，年齡計(jì)算截止到2019年6月30日。應(yīng)屆畢業(yè)生不設(shè)年齡限制。
（2）教師資格證要求（教學(xué)崗位）。全日制碩士研究生學(xué)歷以上人員可暫不提供教師資格證或認(rèn)定教師資格所需的各科合格成績(jī)，2019屆本科畢業(yè)生（含師范生和非師范生）報(bào)考須具備：①教師資格類別認(rèn)定需要層次的中小學(xué)和幼兒園教師資格考試（筆試）合格證明材料，或按國(guó)家規(guī)定師范生可認(rèn)定教師資格的教育學(xué)、心理學(xué)和實(shí)習(xí)成績(jī)；②《普通話水平測(cè)試等級(jí)證書》（二級(jí)乙等及以上）。其他人員須取得相應(yīng)層次的教師資格證。所有未取得教師資格或未取得相應(yīng)層次教師資格考生，一經(jīng)錄用聘任，原則上須在一年內(nèi)取得相應(yīng)層次教師資格證；對(duì)一年內(nèi)未能取得相應(yīng)層次教師資格證的，延遲一年試用期和轉(zhuǎn)正；對(duì)兩年內(nèi)未能取得相應(yīng)層次教師資格證的，退出教學(xué)崗位。
3.符合下列條件之一，并能提供有效證明文件的應(yīng)聘人員可放寬學(xué)歷條件并優(yōu)先聘用：
（1）獲特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)；
（2）獲得或受聘為省級(jí)教育家培養(yǎng)對(duì)象、名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）工作室主持人、名師（班主任）工作室主持人、名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）培養(yǎng)對(duì)象、名教師（班主任）培養(yǎng)對(duì)象、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象稱號(hào)的；
（3）獲得或受聘為地級(jí)市教育家培養(yǎng)對(duì)象、名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）工作室主持人、名師（班主任）工作室主持人、名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）培養(yǎng)對(duì)象、名教師（班主任）培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人；優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教壇新秀榮譽(yù)稱號(hào)；
（4）在優(yōu)質(zhì)課、教師基本功比賽、班主任技能大賽等現(xiàn)場(chǎng)比賽中獲得地級(jí)市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)及以上；
（5）所主持的課題成果獲省二等獎(jiǎng)及以上。
具體條件查閱《東莞松山湖中小學(xué)、幼兒園2019年非在編教職員崗位表》。
四、招聘程序
招聘程序：報(bào)名—資格審核—統(tǒng)一考核—體檢—考察—公示等。
具體安排如下：
（一）發(fā)布招聘公告
在中國(guó)松山湖（http://www.ssl.gov.cn/）、“松湖教育”公眾微信號(hào)、學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校微信公眾等平臺(tái)上發(fā)布招聘公告。
（二）報(bào)考時(shí)間
1.報(bào)名時(shí)間：2018年12月17日至2019年5月30日（第一批華中師范大學(xué)專場(chǎng)預(yù)計(jì)于2018年12月27-28日在華中師范大學(xué)進(jìn)行，后續(xù)還有2-3個(gè)專場(chǎng)，詳情關(guān)注“松湖教育”公眾微信號(hào)）。
2.報(bào)名方式：
（1）現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。在招聘專場(chǎng)進(jìn)行時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。
（2）網(wǎng)絡(luò)報(bào)名。將簡(jiǎn)歷以附件格式發(fā)送至各學(xué)校郵箱，郵件命名“姓名+學(xué)科（崗位）”。報(bào)名資料包括：個(gè)人簡(jiǎn)歷（word格式，含個(gè)人學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、家庭狀況和聯(lián)系方式）、近期生活彩照、學(xué)歷（學(xué)位）證、身份證、戶口簿、教師資格證、職稱證、獲獎(jiǎng)證書等能證明個(gè)人能力的資料掃描上傳，文件大小不能超過(guò)5M。
3.初審報(bào)名資質(zhì)：電話通知通過(guò)資格初審人員進(jìn)入考核環(huán)節(jié)。
（三）報(bào)名（資格復(fù)審）資料
（1）內(nèi)地居民身份證復(fù)印件、戶口簿。
（2）學(xué)歷學(xué)位證書復(fù)印件，2019年應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)推薦表或其他證明材料復(fù)印件，畢業(yè)生成績(jī)單復(fù)印件。
（3）教師資格證復(fù)印件或教師資格證認(rèn)定所需的材料復(fù)印件。（全日制碩士研究生以上學(xué)歷人員可暫不提供）
（4）初級(jí)及以上職稱證書復(fù)印件。
（5）國(guó)外留學(xué)歸來(lái)人員報(bào)考，須提供教育部中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心境外學(xué)歷、學(xué)位認(rèn)證書復(fù)印件。
（6）已辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，須提供有效期內(nèi)的《普通高校本、?？飘厴I(yè)生暫緩就業(yè)協(xié)議書》復(fù)印件
（7）本人高中、大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作情況總結(jié)。
（8）有關(guān)個(gè)人能力資格證書等。
（四）統(tǒng)一考核
統(tǒng)一考核包括筆試和面試，筆試為綜合素養(yǎng)考核，面試為片段教學(xué)+問(wèn)答（部分學(xué)科有實(shí)操環(huán)節(jié)），考核時(shí)間待定。
（五）體檢和考察
確定擬錄人員，進(jìn)入體檢。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《廣東省教師資格申請(qǐng)人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)（2013年修訂）》和《廣東省事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員體檢通用標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。
根據(jù)《廣東省事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員考察工作實(shí)施細(xì)則（試行）》精神，招聘單位對(duì)體檢合格者進(jìn)行考察，考察合格的上交計(jì)劃生育證明材料、考察材料等。
（六）公示
考察合格的擬聘用人員在中國(guó)松山湖網(wǎng)站公示7個(gè)工作日。
五、其他事項(xiàng)
本次招聘工作由黨工委、管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，組織人事部門指導(dǎo)，教育部門統(tǒng)籌安排，學(xué)校具體負(fù)責(zé)落實(shí)。學(xué)校成立招聘領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)工作。
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